국어과 수업 모형(2) - 임용고시 대비

 

국어과 수업모형

 

1. 지식 탐구 학습 모형

특징

1. 구체적인 국어 사용 사례나 자료의 검토를 통하여 국어 생활에 일반화할 수 있는 개념이나 규칙을 발견하는 데 초점을 두는 학습자 중심의 모형
2. 교사는 학습자가 스스로 주어진 맥락에서 다양한 언어 자료를 탐구하고, 그 속에서 일반화할 수 있는 개념이나 규칙을 발견하도록 권장함.
3. 탐구를 성공적으로 마쳤을 때, 새로운 문제에 도전하려는 강한 내적 동기를 형성할 수 있게 된다. 
4. 학습자는 스스로 학습의 필요성을 느끼고 배우게 되므로 유의미한 학습을 학습을 할 수 있고 오래 기억할 수 있다. 

 

절차

1. 문제 확인하기 : 동기 유발, 학습 문제 확인, 학습의 필요성 또는 중요성 확인
2. 자료 탐색하기 : 기본 자료 또는 사례 탐구, 추가 자료 또는 사례 탐구
3. 지식 발견하기 : 자료 또는 사례 비교, 지식의 발견 및 정리
4. 일반화하기 : 지식의 적용, 지식의 일반화

 

활용

• 지식, 문법지식, 문학지식을 습득하는데 유용
• 학습 동기가 일정 수준 이상 유지하면서 학습자가 정보를 많이 가지고 있을 때 유리함.
• 교사는 적절한 자료를 제공하고, 학습에 참여하도록 유도함.
• 동료로서의 역할을 하되, 필요할 경우 추가 자료의 지원이나 단계적인 질문을 통하여 탐구 과정을 유도할 수 있어야 함.

 

 

 

2. 반응 중심 학습 모형

특징

1. 문학 작품을 가르칠 때에 학습자 개개인의 반응을 중요시하는 모형
2. 이는 작품에 대한 해석이 학습자에 따라 다양하게 나타날 수 있다는 점을 고려
3. 학습자 개개인의 반응을 최대한 존중하고 다양하면서 창의적인 반응을 유도하여 학습자의 역동적인 참여와 흥미를 유발함.
4. 텍스트와 학습자간 원활한 소통을 강조함.
5. 작품일 읽고 난 후의 반응 활동에 집중한 나머지, 정작 감상의 바탕이 되는 작품 읽기와 이해 과정이 소홀히 다루어지지 않도록 유의해야함. 

 

절차 

1. 반응 준비하기 : 동기유발, 학습 문제확인, 학습의 필요성 또는 중요성 확인, 배경 지식 활성화
2. 반응 형성하기 : 작품 읽기, 작품에 대한 개인 반응 정리하기
3. 반응 명료화하기 : 작품에 대한 개인 반응 공유 및 상호 작용, 자신의 반응 정교화 및 재정리
4. 반응 심화하기 : 다른 작품과 관련 짓기, 일반화하기

활용

• 문학 작품에 대하여 학습자의 다양한 반응이 요구되는 문학 감상 학습에 적합한 모형
• 자기중심적인 편협한 이해와 무정부 상태에 빠지지 않도록 토의, 토론을 병행하여 보다 타당하고 깊이 있고, 확장된 반응을 이끌어 내야함. 

 

3. 역할 수행 학습 모형

특징

1. 역할놀이 자체가 학습 목적인 경우, 역할놀이가 학습 목표 달성에 중요 수단이 되는 경우, 통합적 언어 활동이 요구되는 경우에 적용하기 알맞은 모형
2. 역할 수행 경험이 풍부하고 표현력이 어느 정도 갖추어진 학습자라면 큰 부담 없이 참여할 수 있는 모형
3. 교사는 학습자가 학습 목표를 명확히 인식하고 역할 수행에 임하도록 해야하며, 성취 점검이 필요함. 학습자가 역할 수행 활동에만 관심을 가지다 보면 정작 그것을 통해 학습해야 할 내용을 소홀히 할 수 있음.

절차

1. 상황 설정하기 : 동기 유발, 학습 문제 확인하기, 학습의 필요성 또는 중요성 확인, 상황 분석 및 설정
2. 준비 및 연습하기 : 역할 분석 및 선정, 역할 수행 연습
3. 실연하기 : 실연 준비하기, 실연하기
4. 평가하기 : 평가 및 정리하기

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국어과 수업모형 정리(1) - 임용고시 대비